(PHI129) -  ΜΑΡΙΑ ΚΟΡΕΑ

Περιγραφή Μαθήματος

Αγαπητέ φοιτητή και αγαπητή φοιτήτρια,

 

Σε ευχαριστώ για το ενδιαφέρον σου για την πτυχιακή μελέτη σε θέματα ειδικής αγωγής και εκπαίδευσης.

Παρακάτω θα βρεις μια σειρά βημάτων που απαιτείται να ακολουθήσεις προκειμένου να πετύχεις το στόχο σου,με ορισμένο παράδειγμα.

Θα σε βοηθήσει να ανατπύξεις μεταγνωστικές δεξιότητες η Συμπλήρωση και υποβολή των Google forms

https://forms.gle/G61xvoiMw3ivYWj18

[1] Με ποια κριτήρια επέλεξες τις σπουδές σου

https://forms.gle/PNXmcHRR1jC6BNKv9

[2] Με ποια κριτήρια επέλεξες την πτυχιακή μελέτη

Βήμα1. Καταθέτεις την αίτηση στην γραμματεία για να γραφτείς στο ε-secretary

Βήμα2. Γράφεσαι στο e-class βλ. https://eclass.uop.gr/courses/PHI129/

 NEOS κωδικός: PTYXIAKES#EIDIKHAGOGH

Βιβλιογραφική αναφορά μαθήματος

ΜΑΡΙΑ ΚΟΡΕΑ -- Π Τ Υ Χ Ι Α Κ Ε Σ NEOS κωδικός: PTYXIAKES#EIDIKHAGOGH. Ανακτήθηκε την σήμερα - 7:51 π.μ. από https://eclass.uop.gr/courses/PHI129/

Βήμα3. Στα έγγραφα του ε-κλας θα βρεις μία ξενόγλωσση ΠΤΥΧΙΑΚΗ InformationCommunicationTechnologyICTFacilitatestheIncorporationofDifferentiatedInstructionalStrategiesinDiverseGradeNineClassrooms.pdf3.51 MB15-03-2021 βλ.  

https://eclass.uop.gr/modules/document/?course=PHI129. Σκοπός αυτής της μελέτης είναι για να δεις πως γράφονται οι πτυχιακές βλ. σχεδιάγραμμα και τα περιεχόμενα (μέρη και κεφάλαια).

Βήμα4. Από το βιβλίο που έχεις  θα εντοπίσεις τις ακόλουθες σελίδες, προκειμένου να συντάξεις  την σύντομη περίληψη της πτυχιακής μέχρι 300 λέξεις με5-6 λέξεις κλειδιά, στην ελληνική και στην αγγλική γλώσσα. βλ. υπόδειγμα

[1] Εισαγωγή - Σκοπιμότητα πτυχιακής μελέτης  [100 λέξεις}

[2] Μεθοδολογία πτυχιακής μελέτης  [100 λέξεις}

[3] Αποτελέσματα-συμπεράσματα-προτάσεις [100 λέξεις}

 

Βήμα  5.Το σώμα της πτυχιακής ορίζεται στις 10.000 λέξεις χωρίς την βιβλιογραφία, με το ΑΡΑ2006 [1] σχήματα [2], τα αρκτικόλεξα[3] και τα παραρτήματα[4].

Η πτυχιακή εργασία περιλαμβάνει τα μέρη:

 Βήμα  5.1.   -Πρώτο (Δροσινού-Κορέα, Μ, 2017, β, σσ. 201-290) μέρος πτυχιακής : θεωρητική και βιβλιογραφική τεκμηρίωση του προβλήματος βλ. ενδεικτικό παράδειγμα το θέμα ‘’ Διδακτική των Αρχαίων Ελληνικών σε μαθητές με δυσλεξία’’ -μέχρι 3.000 λέξεις   (ΥΠΕΠΘ-Παιδαγωγικό Ινστιτούτο, 2009, σσ. 13-27) (ΥΠΕΠΘ-Παιδαγωγικό Ινστιτούτο, 2009) (Δροσινού Κορέα, Μ, 2017, ε, σσ. 633- 725).

 Βήμα  5.2.   - Δεύτερο μέρος (Δροσινού Κορέα, Μ., 2017, γ, σσ. 383-463) πτυχιακής: Μεθοδολογίες παρατηρήσης σε μαθητές με δυσλεξία-το πλήρες κείμενο μέχρι 3.000 λέξεις.

 Βήμα  5.3.   -Τρίτο μέρος (Δροσινού Κορέα, Μ., 2017, δ, σσ. 473-541) μέρος πτυχιακής: Μεθοδολογίες παρέμβασης σε μαθητές με δυσλεξία -το πλήρες κείμενο μέχρι 3.000 λέξεις.

 Βήμα  5.4.  Αποτελέσματα- συμπεράσματα- προτάσεις -το πλήρες κείμενο μέχρι 1.000 λέξεις.

Βιβλιογραφία με το ΑΡΑ 2006. 

Δροσινού Κορέα, Μ. (2017, ). Ειδική Αγωγή και Εκπαίδευση: Η ''δια'' της ειδικής αγωγής πρόταση εκπαίδευσης των παιδιών και νέων με ιδιαιτερότητες. Πάτρα: OPPORTUNA.

Δροσινού Κορέα, Μ. (2017, ε). Νευρολογικές διαταραχές και ειδικές μαθησιακές δυσκολίες σε παιδιά και νέους : παιδαγωγικές πρακτικές στη σχολική, ακαδημαική κοινότητα και στην οικογένεια. Κεφ.8. Στο Ειδική Αγωγή και Εκπαίδευση: Η ''δια'' της ειδικής αγωγής πρόταση εκπαίδευσης των παιδιών και νέων με ιδιαιτερότητες (σσ. 633- 725). Πάτρα: OPPORTUNA.

Δροσινού Κορέα, Μ. (2017, γ). Μεθοδολογίες παρατηρήσης ατόμων με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες. Κεφ.5. Στο Ειδική Αγωγή και Εκπαίδευση: Η ''δια'' της ειδικής αγωγής πρόταση εκπαίδευσης των παιδιών και νέων με ιδιαιτερότητες (σσ. 383-463). Πάτρα: OPPORTUNA.

Δροσινού Κορέα, Μ. (2017, δ). Μεθοδολογίες παρέμβασης ατόμων με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες. Κεφ.6. Στο Ειδική Αγωγή και Εκπαίδευση: Η ''δια'' της ειδικής αγωγής πρόταση εκπαίδευσης των παιδιών και νέων με ιδιαιτερότητες. (σσ. 473-541). Πάτρα: OPPORTUNA.

Δροσινού-Κορέα, Μ. (2017, β). Η νευροεκπαίδευση, οι ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες και η ετοιμότητα στην μαθησιακή διαδικασία. Κεφ.3. Στο Ειδική Αγωγή και Εκπαίδευση. Η "διά" της ειδικής αγωγής πρόταση εκπαίδευσης των παιδιών και νέων με ιδιαιτερότητες. (σσ. 201-290). Πάτρα: OPPORTUNA.

Υπ.Ε.Π.Θ.-Π.Ι. (1996). «Πλαίσιο Αναλυτικού Προγράμματος Ειδικής Αγωγής,». Αθήνα: Εθνικό τυπογραφείο, Προεδρικό Διάταγμα 301/1996., .

ΥΠΕΠΘ-Παιδαγωγικό Ινστιτούτο. (2009). «Ετοιμότητα: Η έννοια και η σημασία της (εισαγωγή),». Στο ΥΠΕΠΘ-Παιδαγωγικό Ινστιτούτο, & Δροσινού Κορέα Μ. (Επιμ.), Δραστηριότητες Μαθησιακής Ετοιμότητας. Προφορικός Λόγος, Ψυχοκινητικότητα, Νοητικές Ικανότητες, Συναισθηματική Οργάνωση. Βιβλίο για τον εκπαιδευτικό Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης (σσ. 13-27). Αθήνα: Παιδαγωγικό Ινστιτούτο, Οργανισμός Εκδόσεων Διδακτικών Βιβλίων.

Μορφοποίηση

Βήμα 7. Ακολουθείς ενιαία μορφοποίηση όσων γράφεις, η οποία θα είναι η ακόλουθη:

-Γραμματοσειρά κειμένου verdana, 12, πεζά-όχι ΚΕΦΑΛΑΙΑ, πλήρη στοίχιση, καμία εσοχή, διάστημα 0 πάνω 6 κάτω, διάστιχο μονό.

- Γραμματοσειρά επικεφαλίδας verdana, 12, bold-όχι ΚΕΦΑΛΑΙΑ, αριστερή στοίχιση, καμία εσοχή, διάστημα 18 πάνω 6 κάτω, διάστιχο μονό.

Οι βιβλιογραφικές αναφορές είναι κειμενικές και γράφονται με το σύστημα ΑΡΑ 2006. Από την γραμμή εργαλείων θα βρίσκεις τις αναφορές και θα κάνεις εισαγωγή αναφοράς μία φορά (προσοχή δεν θα το επαναλαμβάνεις). Προσέχεις να συμπληρώνεις σωστά τα στοιχεία που σου ζητά π.χ. αν πρόκειται για ενότητα βιβλίου (κεφάλαιο όπως αυτό που σου έστειλα, βιβλίο, άρθρο σε περιοδικό κλπ).

Βήμα6. Μου στέλνεις την περίληψη  για να την ελέγξω.

Βήμα7. Σου δημιουργώ χώρο στο εκλας που θα έχεις μόνο εσύ πρόσβαση και στο κοινοποιώ. Εκεί θα ανεβάζουμε όλη μας την επικοινωνία και την εργασία.

Βήμα8.Μου στέλνεις την αίτηση συμπληρωμένη για να την υπογράψω. Θα προσέξεις την ημερομηνία υποστήριξης της πτυχιακής. 

Βήμα9. Όταν ολοκληρωθεί αυτή η αρχική επικοινωνία θα σου στείλω και ένα αγγλόφωνο/γαλλόφωνο  βιβλίο π.χ. για την δυσλεξία να μελετήσεις.

Βήμα10. Μπορείς να σκεφτείς και να βρεις ένα ορισμένο  μάθημα  που θα παρέμβεις π.χ. στα αρχαία ελληνικά βλ. Ιλιάδα (1) το οποίο σε ενδιαφέρει για να εργαστείς στις διαφοροποιήσεις των διδακτικών παρεμβάσεων. 

Καθώς και ένα μαθητή (2) με ορισμένη ειδική εκπαιδευτκή ανάγκη π.χ. δυσλεξία/αυτισμό/ΔΕΠΥ κ.α. που θα τον βοηθήσεις εθελοντικά 1-2 φορές τη βδομάδα από μία ώρα κάθε φορά σε κάποιο κοινωνικό φροντιστήριο (βλ. κοντά στην εκκλησία της γειτονιάς σου) . Ακόμη για όλη αυτή την διαδιακσία  θα κρατάμε ορισμένα πρωτόκολλα ειδικής αγωγής και εκπαίδευσης  με ετεροπαρατηρήσεις και αυτοπαρατηρήσεις για τις ανάγκες της μελέτης - τα οποία δεν κοινοποιούμε στο κοινωνικό φροντιστήριο (βλ. δεύτερο και τρίτο μέρος πτυχιακής).

Επισήμανση: Η ηλεκτρονική επικοινωνία μας θα έχει συχνότητα 2-3 φορές το μήνα, σε σταθερή βάση.

Συμβουλέψου το .γράφημα με Σχέδιο εργασιών -πτυχιακής μελέτης στην ειδική αγωγή και εκπαίδευση.

Καλή αρχή στην προσπάθεια σου και καλή επιτυχία σε ότι κάνεις

Μαρία Δροσινού Κορέα,
Επίκουρος Καθηγήτρια Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης (ΦΕΚ 1603/31.12.2018, τ. Γ), Τμήμα Φιλολογίας, Σχολή Ανθρωπιστικών Επιστημών και Πολιτισμικών Σπουδών, Πανεπιστήμιο Πελοποννήσου

Ημερομηνία δημιουργίας

Κυριακή 21 Φεβρουαρίου 2021