Παρουσίαση/Προβολή
ΔΡΑΜΑΤΙΚΗ ΤΕΧΝΗ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΚΑΙ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΟΤΗΤΑ (ΕΕ)
(2633) - ΑΙΚΑΤΕΡΙΝΗ ΚΩΣΤΗ
Περιγραφή Μαθήματος
Ξεκινάμε στις 24 Φεβρουαρίου στις 21:00 τη Λήδα Τασοπούλου... Φέρτε χαρτί και μολύβι, φορέστε άνετα ρούχα και ετοιμαστείτε για πτήσεις με τη φαντασία...
Ο διδακτικός στόχος του μαθήματος είναι να εισαγάγει τους φοιτητές στην έννοια της δημιουργικής σκέψης, στις παραμέτρους και τα χαρακτηριστικά της. Σύμφωνα με τη σύγχρονη θεώρηση, η δημιουργικότητα, η δυνατότητα, δηλαδή, παραγωγής πρωτότυπων ιδεών με τη συνδρομή της φαντασίας, δεν αποτελεί ικανότητα λίγων ατόμων, αλλά είναι αποτέλεσμα ειδικής εκπαίδευσης και μάθησης. Από τη δεκαετία του 1950 με τον Guilford αρχικά και τον Torrance αργότερα, η δημιουργική σκέψη προβάλλεται ως η νέα πρόκληση που αφορά την εκπαιδευτική κοινότητα σε έναν κόσμο που πρέπει να μάθει να προσαρμόζεται στις ταχύτατες αλλαγές που συμβαίνουν, αλλά και να δίνει λύσεις στα ποικίλα προβλήματα που τον απασχολούν. Στο πλαίσιο αυτό η Δραματική Τέχνη στην Εκπαίδευση (ΔΤΕ) ενεργοποιώντας τον κόσμο της φαντασίας καθιστά τους συμμετέχοντες ενεργητικά μέλη με όνειρα, στόχους και λύσεις για τις περιστάσεις της ζωής. Σε αυτή ακριβώς τη σύνδεση της ΔΤΕ και της καλλιέργειας της δημιουργικής σκέψης εστιάζει το παρόν μάθημα.
Οι φοιτητές αναμένεται
α) Να μελετήσουν και να κατανοήσουν την έννοια, τη φύση και την αξιολόγηση της δημιουργικότητας,
β) Να σχεδιάσουν προγράμματα ΔΤΕ με στόχο την καλλιέργεια της δημιουργικότητας,
γ) Να εφαρμόσουν πιλοτικά προγράμματα,
δ) Να τα αξιολογήσουν και να τα αναθεωρήσουν.
Ημερομηνία δημιουργίας
Πέμπτη 17 Φεβρουαρίου 2022
-
Περιεχόμενο μαθήματος
Στο μάθημα μεταξύ άλλων θα μελετηθούν:
Η έννοια, η φύση, η αξιολόγηση της δημιουργικής σκέψης
Κριτήρια δημιουργικότητας
Χαρακτηριστικά και προσωπικότητα δημιουργικών ατόμων
Η ανάπτυξη της δημιουργικής σκέψης
Τεχνικές παραγωγής πρωτότυπων ιδεών
Δημιουργικότητα και Τέχνη
Δημιουργικότητα και Δραματική Τέχνη στην Εκπαίδευση
Παιδαγωγική της Δημιουργικότητας
Δημιουργικότητα και γλώσσα: Δημιουργική γραφή στο σχολείο
Πώς φτιάχνουμε ένα παραμύθι
Βιβλιογραφία
Βagley, M.T. &Hess, K.K. (1984). 200 ways of using imagery in the classroom. New York: Thrillium.
Dacey, J.S. (1989). Fundamentals of creative thinking. Lexington, MA: Lexington, MA: Lexington Books.
Davis, G.A. (1981). Personal creative thinking techniques. Gifted Child Quarterly 25, 99-101.
De Bono, E. (199). Six thinking hats, New York: Back Bay Books / Little Brown and Company.
Fabun, D. (1968). You and creativity. New York: Macmillan.
Fishkin, A.S., Cramond, B., Olszewski–Kubulins, P. (eds) (1999). Investigating creativity in youth: Research and methods. Cresskill, N. J.: Hampton Press.
Gardner, H. (1993). Multiple intelligences. New York : Basic Books.
Guilford, J.P. (1959). The three facets of intellect. American Psychologist 14, 469-479.
Parnes, S.J. - Harding, H.F. (επιμ.) (1962). A sourse book for creative thinking. New Yorgk: Scribner’s Sons.
Torrance, E.P. (1962). Guiding creative talent. Englewood Cliffs, NJ: Prentice-Hall.
Torrance, E.P. (1977). Creativity in the classroom. Washington, DC: National Educational Association.
Ελληνόγλωσση
Κοντογιάννη, Α. (2008). Μαύρη Αγελάδα-Άσπρη Αγελάδα. Αθήνα: Τόπος.
Μαγνήσαλης, Κ. (2003). Δημιουργική σκέψη: θεωρία, τεχνική, ασκήσεις, τεστ, παιχνίδια. Αθήνα: Ελληνικά Γράμματα.
Μαγνήσαλης, Κ. (2004). Δημιουργικά παιχνίδια: ένας ευχάριστος και αποτελεσματικός τρόπος ανάπτυξης της δημιουργικής σκέψης. Αθήνα: Αλκυών.
Ξανθάκου, Γ. (1998). Η δημιουργικότητα στο σχολείο. Αθήνα: Ελληνικά Γράμματα.
Μέθοδοι διδασκαλίας
Το μάθημα θα αναπτυχθεί με εισηγήσεις και διάλογο, εργαστηριακές ασκήσεις κι εφαρμογές σύμφωνα με τις αρχές της Δραματικής Τέχνης στην Εκπαίδευση, με ομαδοσυνεργατική μέθοδο, γραπτές προαιρετικές εργασίες και παρουσιάσεις και με εκπαιδευτικές επισκέψεις.
Παράλληλα, θα χρησιμοποιηθούν Νέες Τεχνολογίες και κυρίως η ψηφιακή πλατφόρμα e-class για την υποστήριξη και της ασύγχρονης μελέτης.
Για τη βασική μελέτη δίνονται σημειώσεις στους φοιτητές, οι οποίες αναρτώνται στην e-class του μαθήματος. Παράλληλα, η eclass εμπλουτίζεται με σχετική ελληνόγλωσση και διεθνή βιβλιογραφία. Μέσω eclass θα παρέχεται ασύγχρονη επικοινωνία και θα υποστηρίζεται το πρότυπο της «ανεστραμμένης μάθησης» (Flipped Learning), κατά το οποίο με τις προτεινόμενες μελέτες περίπτωσης οι φοιτητές θα προβληματίζονται για το θεωρητικό πλαίσιο του μαθήματος και θα είναι έτοιμοι να ανταποκριθούν στη σύγχρονη διδασκαλία, κατά την οποία θα υπάρχει περισσότερος χρόνος για ομαδοσυνεργατικές, βιωματικές δραστηριότητες, ώστε να εφαρμόζεται η νέα γνώση.
Προτεινόμενα συγγράμματα
Βιβλίο [86054321]: Δημιουργικότητα και Καινοτομία στο Σχολείο και την Κοινωνία, Γ. Ξανθάκου Λεπτομέρειες
Βιβλίο [24026]: Γραμματική της φαντασίας, Rodari Gianni Λεπτομέρειες
Μέθοδοι αξιολόγησης
Διαμόρφωση portfolio φοιτητή με ελάχιστο αριθμό «μελετών περίπτωσης» τρεις σύντομες εργασίες (Μονάδες 3).
Γραπτή εξέταση (Μονάδες 7)