Παρουσίαση/Προβολή

Περιεχόμενο Μαθήματος

Eργαστηριακό μάθημα εμβάθυνσης το οποίο παρουσιάζει και αναλύει την εκπαιδευτική πολιτική της ΕΟΚ/Ευρωπαϊκής Ένωσης (ΕΕ) σε τρείς διαφορετικές περιόδους 
(α) από τη Σύσταση της ΕΟΚ μέχρι τη συνθήκη του Μάαστριχτ 
(β) από το Μάαστριχτ μέχρι τη Συνθήκη της Λισσαβόνας και
(γ) από τη Λισσαβόνα και μετά. Στην πορεία του μαθήματος εξετάζονται οι διαδικασίες μέσω των οποίων υλοποιείται η ευρωπαϊκή εκπαιδευτική πολιτική : η Στρατηγική της Λισαβόνας, η διαδικασία της Μπολόνιας και η διαδικασία της Κοπεγχάγης ενώ συζητείται και η δημιουργία των Ευρωπαϊκών χώρων Ανώτατης Εκπαίδευσης, Κατάρτισης και Έρευνας. 
Στην πορεία των διαλέξεωνπαρουσιάζoνται οι άξονες και οι δράσεις των εκπαιδευτικών προγραμμάτων, ο τρόπος διαμόρφωσης των πολιτικών της ΕΕ και το πως η ευρωπαϊκή εκπαιδευτική πολιτική επηρεάζει άμεσα ή έμμεσα τα εκπαιδευτικά συστήματα και τις πολιτικές των κρατών μελών της. Αναλύεται επίσης το περιεχόμενο εννοιών που διέπουν την ΕΕΠ όπως η «κοινωνία της γνώσης», «Ευρωπαϊκή Διάσταση στην Εκπαίδευση», «παγκοσμιοποίηση» και «Ευρωπαϊκοποίηση», ιδιότητα «του Ευρωπαίου πολίτη».

Τρόποι αξιολόγησης / εξέτασης

Η επίδοση των φοιτητών στo μάθημα αξιολογείται με

α. Εργαστηριακές ασκήσεις (20% της τελικής βαθμολογίας)

α. Τέστ Προόδου  (20% της τελικής βαθμολογίας)

β. Γραπτές εξετάσεις  στο τέλος του εξαμήνου (60% της τελικής βαθμολογίας)

Δομή Μαθήματος : Διαλέξεις & Εργαστήρια

1. Εισαγωγή – Παρουσίαση του μαθήματος – των στόχων και των μαθησιακών αποτελεσμάτων. Περιγραφή των εργαστηριακών ασκήσεων – Κατασκευή του προφίλ των Ελληνικών πανεπιστημίων. Γνωριμία με τον ιστότοπο της Εθνικής Στατιστικής Υπηρεσίας της Ελλάδος
2. Οι ιστορικοί όροι συγκρότησης της ΕΕ.
3. Η Πολιτική πριν το Μάαστριχτ: το παιχνίδι με τις λέξεις – Πολιτικές για την επαγγελματική κατάρτιση (1957-1992) –- Το μνημόνιο του 1991
4. Η Πολιτική μετά το Μάαστριχτ: Η θεσμοθέτηση της νομικής βάσης της ευρωπαΪκής εκπαιδευτικής πολιτικής και η ανάπτυξή της.
5. 1ο Εργαστήριο – Κατασκευή πινάκων φοιτητών ανά τμήμα – 2000-2015
6. Η στρατηγική της Λισαβόνας για την Εκπαίδευση – 2002 – Η ανοιχτή μέθοδος συντονισμού
7. 2ο Εργαστήριο – Κατασκευή πινάκων αποφοίτων ανά τμήμα – 2000-2015
8. Η αναθεώρηση της Λισαβόνας – Εκπαίδευση και Κατάρτιση 2020
9. 3ο Εργαστήριο – Κατασκευή πινάκων Διδακτικού Προσωπικού ανά τμήμα -2000-2015
10. Η διαδικασία της Μπολόνια
11. 4^οΕργαστήριο – Ποσοστιαίες Κατανομές
12. H στροφή προς τη φοιτητοκεντρική μάθηση.
13. 5^οΕργαστήριο – Αναλογίες Διδασκόντων Διδασκομένων
14. Η διαδικασία της Κοπεγχάγης
15. 6^οΕργαστήριο - Αναλογίες Φοιτητών-Αποφοίτων
16. Πρόοδος Μαθήματος
17. 7^οΕργαστήριο - Τα ποιοτικά δεδομένα (αναζήτηση δεδομένων στις ιστοσελίδες των ιδρυμάτων και των τμημάτων)
18. Η Διασφάλιση της ποιότητας στην εκπαίδευση
19. 8^οΕργαστήριο - Τα ποιοτικά δεδομένα (αναζήτηση δεδομένων στις ιστοσελίδες των ιδρυμάτων και των τμημάτων)
20. Η αλλαγή στις σχέσεις κράτους πανεπιστημίων – αυτονομία & λογοδοσία
21. 9^οΕργαστήριο – Η συναρμογή των πινάκων κατασκευή του προφίλ.
22. Η προώθηση του Επιχειρηματικού Πανεπιστημίου.
23. 10 ^οΕργαστήριο – Η συναρμογή των ποιοτικών δεδομένων κατασκευή του προφίλ.
24. ΕυρωπαΪκό Πλαίσιο Προσόντων για τη Διαβίου Μάθηση – Η σχέση με τα εθνικά πλαίσια προσόντων
25. Ατζέντα δεξιοτήτων για την Ευρώπη του 21ου αιώνα
26. Επανάληψη της ύλης – Κατευθύνσεις για τις εξετάσεις.

Βιβλιογραφία

ΒΑΣΙΚΗ ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ

Παπαδιαμαντάκη, Γ (2017) Το Πανεπιστήμιο και οι πολιτικές για την κοινωνία της Γνώσης, Αθήνα:Gutenberg

Πασιάς, Γ. (2006). Ευρωπαϊκή Ένωση και Εκπαίδευση: Θεσμικός Λόγος και  Εκπαιδευτική Πολιτική (1950-1999). Αθήνα: Gutenberg.

Σταμέλος, Γ., Βασιλόπουλος, Α. (2004). Ευρωπαϊκή Εκπαιδευτική Πολιτική. Αθήνα: Μεταίχμιο.

Τσαούσης, Δ. (2007). Η Εκπαιδευτική Πολιτική των Διεθνών Οργανισμών: Παγκόσμιες και Ευρωπαϊκές Διαστάσεις. Αθήνα: Gutenberg. 

ΣΥΜΠΛΗΡΩΜΑΤΙΚΗ ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ

Σταμέλος, Γ., Βασιλόπουλος, Α. (2013). Πολιτικές Διαβίου Μάθησης στο Πλαίσιο της Ευρωπαϊκής Διακυβέρνησης: Η Ελληνική Περίπτωση. Αθήνα: Διόνικος.